En primera instancia se toma en cuenta la problemática respecto a la educación, basada en ella se aborda las teorías:
· No crítica en el cual explica la desorganización de los centros educativos que género un caos en el campo pedagógico.
· Critico reproductivista donde la función de la educación es la reproducción de la sociedad quien se inserta, bien merece la denominación que reciben de “teorías critico-reproductivista”.
· Adoptadas al trabajo: se divide en dos formas distintas de tratar la educación, la primera, la educación popular debe centrarse en atender la necesidades del pueblo basándose en su realidad, en ella se analizan los procesos socio históricos y socio ambientales concibiéndolos como una realidad en movimiento; la segunda, la educación para el campo mediante este el ser humano se puede constituir como un ser responsable de sus actitudes, su forma de pensar de dialogar y de estar en el mundo.
En dicha situación se determinaron dos tipos de educación:
· Educación no formal: son todas las actividades o programas organizados fuera del sistema formal de enseñanza, con objetivos educacionales bien definidos, estas pueden ocurrir dentro de las instituciones educativas o fuera de las mismas, y pueden atender a todas las personas de todas las edades.
· Educación informal: comprende todo el proceso de aprendizaje continuo que se realiza fuera del sistema formal y no formal de enseñanza, también es el que recibe cada persona durante todo el periodo de su vida al adoptar actitudes, aceptar valores, adquirir conocimientos y habilidades de su vida diaria.
Algunos métodos utilizados son entrevistas individuales en profundidad donde se busca una especie de informantes llave con base a lo observado en la comunidad; observación participante con base a sus actitudes se compara con las entrevistas hechas y la aplicación de cuestionarios abiertos donde se le da a la persona un espacio para dar un comentario abierto. 0tro método conseguido en la observación participante son los registros con fotografías donde se podrían ver un concepto más amplio del lugar para ver detalladamente analizando profundamente.
La relación del ambiente respecto a la educación ambiental surge en las comunidades llamadas asentadas donde todavía tienen una rutina cotidiana desde sus orígenes esto llevo a la fase del a campamento donde Vivian en situaciones precarias y buscaban la forma de sobrevivir. Esta comunidad empezó a educarse ambientalmente con interacción con otras comunidades donde las otras personas divulgaban su forma de vida y las demás tenían que asimilar dicho comportamiento para llevar una mejor calidad de vida, siendo responsablemente ecológico o no.
Surgió el movimiento de los trabajadores rurales sin tierra que querían una justa distribución de las tierras mejorando sus condiciones económicas ambientales y buscando educarse para solucionar sus problemas socio-ambientales, ellos tuvieron la iniciativa para las acciones de lucha y cuidado de las instituciones gubernamentales y organismos independientes, pasaron por una inseguridad mediante la falta de apoyo y por parte del sistema político, aparte que tuvieron una discriminación y una desigualdad social; no solamente en su comunidad si no también sucedía en todo el país.
En el ámbito de la comunicación ellos recibían información por la radio comunitaria la cual era la única y servía como medio para reflejar la realidad, existía una cadena televisora llamada red globo, pero este era de un tipo manipuladora en donde el contenido informativo se presentaba diferente a la realidad local donde informaban sobre catástrofes consumismos y elevados patrones de vida lo que no correspondía a la realidad rural.
La naturaleza se subyaga a las necesidades humanas, esta naturaleza depende de la formación crítica de los individuos para que los mismos tenga una mayor percepción de acción-reacción en la naturaleza, ejemplo: una acción negativa o positiva lleva a una reacción negativa o positiva. La utilización de los recursos naturales en el asentamiento es llevada a cabo principalmente por la iniciativa de las mujeres.
Grupo de mujeres dedicadas a producir y comercializar los derivados de plantas medicinales como pomadas, miel, entre otros, sin embargo la creación de grupos todavía no es suficiente para afirmar el papel de las mujeres en el asentamiento; esto porque son ellas las responsables no solamente por la utilización de gran parte de los recursos naturales sino también por la gestión de los residuos producidos por la comunidad.
Existe un desconocimiento por parte los individuos entrevistados en cuestiones también ambientales como por ejemplo la alimentación inadecuada, cuestiones sanitarias, problemas con residuos químicos y basura entre otro sin fin de temas.
Contaminación del agua: seguramente los productos químicos son lo principales agentes de contaminación.
Perdida de la fauna: causada por la caza no reglamentada por parte de los moradores de las comunidades y por atropellamientos en las carreteras.
Perdida de flora: ocurre de manera rápida e impactante en toda la comunidad debido al negocio forestal imperante en toda la región, la deforestación dentro del área de asentamiento abastece a las comunidades con madera para su uso en fogones y obtención de energía.
Basura: una de las situaciones mas drásticas en términos de calidad de vida, no existe sistema de recolección de la basura por ningún órgano gubernamental.
Alimentación: poco valor es dado a una alimentación diversificada compuesto por frutas y verduras.
Veneno: afecta al pueblo principalmente por la gran falta de información correcto aplicación de productos fitosanitarios y por sus devastadores efectos en el organismo.
Los ámbitos de educación no formal e informal se presentaron como efectivos promotores de la formación educativa, el sistema de educación formal habría de englobar aportaciones ideológicas al sistema de educación formal e información para el establecimiento de sus metodologías de educación ambiental.
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
